职业院校团队研发的“‘智紧王’免维护防松螺母”正式投入使用

校地共搭创新创业平台、校企互聘“专业教师”、学生顶岗实训……这些具有中国特色的职业教育新体系、新方式、新模式、新成果,将在8月19日召开的首届世界职业技术教育发展大会和世界职业教育产教融合博览会上,通过线上线下方式集中亮相。
从“嫦娥奔月”到“万米深潜”,从港珠澳大桥到5g融合……都活跃着创新型高素质技术技能人才的身影。
新时代呼唤更多高技术技能人才
职业院校是培养高素质技术技能人才的主阵地。目前,我国已建成世界规模最大的职业教育体系,有1.13万所职业学校、3088万名在校生;截至2021年底,全国技能人才总量已超过2亿人。
进入新时代,随着国家重大战略的实施,以及技术的迭代、产业的变革,重点领域技能型人才缺口仍然很大。教育部、工信部等部门调查显示,仅制造业的十大重点领域中,到2025年技能人才缺口将接近3000万人。
如何实施新时代人才强国战略,形成国家重视技能、社会崇尚技能、人人享有技能的社会创新创业氛围?
党的十八大以来,我国突出问题导向,从满足需求出发,加快完善职业教育体系,积极探索创新人才培养模式,为社会主义现代化建设精心培养大批高素质技术技能人才。
“2022年5月1日,新修订的职业教育法开始实施,这是该法自1996年颁布以来的首次大修。”常州机电职业技术学院校长、教授许朝山说,此次职业教育法修订的最大驱动因素是建设教育强国的使命和适应现代化产业体系的需求,同时也是为职业教育改革赋能的一剂“加强针”,将有效解决当前职业教育所面临的种种困境。
“职业教育是国家教育体系的重要组成部分,如今的职业教育‘变’的是地位和影响,‘不变’的是作用和使命。”许朝山说。
产教融合职业教育走向内涵发展
坚持“工学结合、产教融合”,是办好具有中国特色职业教育和实现内涵发展的国际化职业教育之路的重要方式。
天津中德应用技术大学立足服务国家重大战略和产业创新发展大局,聚焦产业发展需求,全力搭建人才培养平台,建设了由100家企业组成的稳定的合作资源库,实施不同模式的订单项目80余期、定制化培养毕业生3000余人。
该校相关负责人告诉记者,他们还按照“项目+团队”的模式,在本科层次校企共同实施“功能与软件开发工程师”人才项目。目前,已建设校企合作新专业17个,开发课程316门,制定战略新兴产业规划4个,建成具有领先水平的校企合作综合实验实训平台6个,建设实训室230个,建成综合性校企合作基地140个,形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的工作机制。
2021年4月,扬州工业职业技术学院智能制造学院师生团队依托校企共建创新平台,研发的“‘智紧王’免维护防松螺母”,已正式应用于航空航天、高铁等领域,打破了长期为国外公司垄断的市场格局。“我们学校凝练形成了‘敢闯敢拼,敢为人先,永争一流’的风气,将创新创业教育真正融入人才培养体系,实现双创教育在专业课程的全覆盖,在专业学习中培养学生创新意识、创新精神和创新创业能力。”该校党委书记刘金存说。
近年来,常州机电职业技术学院面向智能制造产业,积极探索现代职教体系建设,大力加强师资队伍建设,大力加强博士引进,强化教师“双师”素质培养,与江苏海洋大学、常州大学、江苏理工学院等高校合作,开展了“4+0”“3+2”等高职本科衔接项目,依托高职院校优质资源,以高职院校办学为基础,由高职院校联合普通本科学校共同制定人才培养方案,在专业层面积极探索本科层次职业教育,为推进本科职业教育积累了经验。


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